en blogg om skolan och IKT och annat
onsdag 18 juli 2007
Sommar
Är man utvilad nu eller. Har börjat fundera på höstens aktiviteter och ska titta på Oslagbars lilla skrift. Kanske regnet håller i sig så man i ren desperation blir än mer nörd.
onsdag 23 maj 2007
Brooklyn Free School
Klicka på länken för att komma till den käcka friskolan i New York. Under fliken "Press" finns ett radioreportage från Sveriges Radio (!) lyssna på det så slipper du läsa artikeln.
Brooklyn Free School
Brooklyn Free School
söndag 20 maj 2007
Vad är det vi ska få till?
Det har varit en spännande vår på många sätt för min del. Jag har för första gången sedan jag började med datorns som pedagogiskt verktyg fått arbeta på (nästan) heltid med mediet. Att också få gå den här utbildningen har också satt igång hjärnverksamheten. På helgerna när jag utför kroppsarbete i form av att underhålla gamla hus kommer det då och då en tanke på hur skolan skulle se ut.
Men det är många variabler man måste ta hänsyn till. Ålder på eleverna, föräldrars förväntningar eller brist på förväntningar. Tillsynsbehovet, behovet från staten att få demokratiska, lyckliga individer. Industri, tjänstesektor, näringslivets behov av kompetent arbetskraft. Listan kan göras lång..... och jag har ett förslag. Vi börjar med en lista över alla krav och behov som vi kan hitta. Sedan sållar vi bort det som går och sedan ser vi vad som är kvar. Av det gör vi en skiss över en tänkt skola....... eller så struntar vi i det och låter tusen blommor blomma! Det kanske är så att varje skola eller enhet blir sin egen friskola och får göra som man vill. Anarki är inte bara av ondo.
Läste i Pedagogisk magasin det senaste numret, där finns en artikel om no school, inte det som beskrevs av LG mfl som handlade om att få barn som inte gick i skola att få någon form av utbildningshjälp, utan en friskola i USA som gick ut på att läraren fanns tillhand när barnet ville lära sig något. Tillbaka till basic alltså, när behovet finns av kunskap skaffar man sig den, idén har utvärderats och det verkar fungera även i highschool åtminstone de skolor som eleverna får pröva in på. Betyg gavs inte.
Ja, det är mycket som man kan tänka på när man målar garage.
Men det är många variabler man måste ta hänsyn till. Ålder på eleverna, föräldrars förväntningar eller brist på förväntningar. Tillsynsbehovet, behovet från staten att få demokratiska, lyckliga individer. Industri, tjänstesektor, näringslivets behov av kompetent arbetskraft. Listan kan göras lång..... och jag har ett förslag. Vi börjar med en lista över alla krav och behov som vi kan hitta. Sedan sållar vi bort det som går och sedan ser vi vad som är kvar. Av det gör vi en skiss över en tänkt skola....... eller så struntar vi i det och låter tusen blommor blomma! Det kanske är så att varje skola eller enhet blir sin egen friskola och får göra som man vill. Anarki är inte bara av ondo.
Läste i Pedagogisk magasin det senaste numret, där finns en artikel om no school, inte det som beskrevs av LG mfl som handlade om att få barn som inte gick i skola att få någon form av utbildningshjälp, utan en friskola i USA som gick ut på att läraren fanns tillhand när barnet ville lära sig något. Tillbaka till basic alltså, när behovet finns av kunskap skaffar man sig den, idén har utvärderats och det verkar fungera även i highschool åtminstone de skolor som eleverna får pröva in på. Betyg gavs inte.
Ja, det är mycket som man kan tänka på när man målar garage.
tisdag 15 maj 2007
Bertils goes web.
Nu bloggar jag på http://berts.edublogs.org/ en sida för educaters, så nu måste jag putsa på engelskan. Är det någon som vet något gratisprogram som kan hjälpa mig med språket? Blogsiten hittar du här http://edublogs.org/ och är till för lärare och elever. Jag ska utforska den närmare efter hand. Hittade länken när jag arbetade med eTwinning.
onsdag 9 maj 2007
IT-industrin vill stötta utbildningar på högskolan.
Läste just denna artikel som handlar om att industrin måste locka tillbaka ungdomar till it-utbildningar. "- Kan inte ungdomarna komma till it-ubildningarna måste vi komma till dem." säger Björn Axelsson som är direktör för branchorganistationen IT-företagen. Han föreslår att branchen är mer aktiv på högskolorna, och borde enligt mig även nämnt skolor för pedagogisk utbildning. Hans recept är att företagen stöttar utbildningar. Jag tror att det vore bättre att stötta grundskolor och förskolor. Med teknik och teknikhjälp.
http://www.idg.se/17.108/2.1085/1.107218
Powered by ScribeFire.
http://www.idg.se/17.108/2.1085/1.107218
Powered by ScribeFire.
måndag 23 april 2007
Curriki
Jag har varit inne och kikat på Curriki. Bl a hittade jag en interaktiv lektion i musik. Den är visserligen på engelska men den fungerar säkert för många.
Lektionen-(erna) laddar man ner som en zip-fil och kan således köras offline. Tänker tipsa mina kollegor om denna källa. Med "lektioner" som på Curriki skulle man ju kunna skapa ett utbildningsprojekt som gör hela skolan flexibel.
Pratade med släkten i helgen. Släkten är yrkesmässigt representerat av skola, företagsledning, kultur, hälso- och sjukvård. Vi enades ganska omgående i ett konstaterande: Det är bara fram till man är ca 18 - 19 år som man befinner sig i grupper omkring 25 personer stora tillsammans med 20 och flera andra grupper i en byggnad och där man i gruppen förväntas göra ungefär samma sak. Senare i livet finns inte denna konstruktion om man inte är militär,(kanske inte ens då). Varför då hänga kvar i denna konstruktion som gör att barn och ungdom måste hänge sig åt det sociala spelet för att inte bli utanför eller mobbade? Var någonstans hittar man en arbetsplats där jag förväntas byta arbetskamrater och ledare flera gånger under dagen? Vi behöver tänka nytt, organisera på annat sätt. Utgå från mångfald, det är olika organisation som passar individer och grupp.
Powered by ScribeFire.
Lektionen-(erna) laddar man ner som en zip-fil och kan således köras offline. Tänker tipsa mina kollegor om denna källa. Med "lektioner" som på Curriki skulle man ju kunna skapa ett utbildningsprojekt som gör hela skolan flexibel.
Pratade med släkten i helgen. Släkten är yrkesmässigt representerat av skola, företagsledning, kultur, hälso- och sjukvård. Vi enades ganska omgående i ett konstaterande: Det är bara fram till man är ca 18 - 19 år som man befinner sig i grupper omkring 25 personer stora tillsammans med 20 och flera andra grupper i en byggnad och där man i gruppen förväntas göra ungefär samma sak. Senare i livet finns inte denna konstruktion om man inte är militär,(kanske inte ens då). Varför då hänga kvar i denna konstruktion som gör att barn och ungdom måste hänge sig åt det sociala spelet för att inte bli utanför eller mobbade? Var någonstans hittar man en arbetsplats där jag förväntas byta arbetskamrater och ledare flera gånger under dagen? Vi behöver tänka nytt, organisera på annat sätt. Utgå från mångfald, det är olika organisation som passar individer och grupp.
Powered by ScribeFire.
onsdag 18 april 2007
Bo Dahlbom
Vi måste förbereda våra barn och oss själva för framtiden. Det har alltid varit en överlevnadsstrategi kan jag föreställa mig. Bo Dahlberg är den senaste i raden av alla föreläsare som talar om det. Frågan är bara vilken framtid? De flesta som jag hört och det är fler än de vi möter på denna kurs, talar om att all industriproduktion och nu tjänsteproduktion försvinner till låglöneländer. Och det är möjligt att det blir så, men jag tror också att det även i fortsättningen kommer att finnas lokala produktioner och självklart tjänsteproduktioner.
I många skolor börjar att mera att framhålla vikten av att kunna prata för sig. De kurser som nu ges i retorik på många gymnasier är ett uttryck för detta. Jag känner till klasser som börjar med retorik redan i första klass.
Så vi är på gång.
I många skolor börjar att mera att framhålla vikten av att kunna prata för sig. De kurser som nu ges i retorik på många gymnasier är ett uttryck för detta. Jag känner till klasser som börjar med retorik redan i första klass.
Så vi är på gång.
Omvärldsanalys
Var står jag?
Jag har sedan jag började med datorer och Internet varit mest intresserad av den kreativa delen. Därför har t ex mina hemsidor inte kommit längre än till att tillverka dem. Vad och till vilken nytta jag kunde fylla dem med innehåll var mindre intressant eller så har jag inte haft något att säga. Samma gäller Power Point. Det måste ju finnas något vettigt att visa. Så när jag väl behärskat tekniken har jag gått vidare till något annat.
Men det är en tillgång att behärska tekniken. När jag visat elever på möjligheterna och hjälpt dem tillrätta har de producerat många PP-presentationer, bildspel och mycket e-post har det blivit. Det här läsåret har jag haft förmånen att få jobba på Särskolan och med det insett möjligheterna att använda kompensatoriska hjälpmedel och lärprogram vilket tidigare inte väckt mitt intresse. Inom särskolan har de estetiska ämnena stort utrymme, det handlar om att få uttrycka sig, att komunicera. Med hjälp av digitala kameror gör vi bildspel,animationer och videos. Senast har vi gjort pod-radio. Tillsammans sammanfattade eleverna fakta om planeterna och sedan fick två elever läsa in texten och lägga till jinglar och effekter. Resultatet kan ni avlyssna om ni klickar på podradio-knappen.
Var står skolan?
Som många andra skolor har vi fått en mängd datorer men lite utbildning. Skolan öppnades för fyra år sedan och vi hade stora planer för IKT Men verkligheten med bristande resurser gjorde sig påmind och det som skulle bli något nytt blev väldigt litet. De flesta arbetslag hade varit med i Itis, ett arbetslag var i omgångar med i Lust@it. Vi började med att alla datorer var placerade i klassrummen men nu är det endast f-2,3-5 och särskolan som har det så. 6-9 ville ha datorerna i en datasal för att kunna utnyttja dem klassvis. Datasalen har nyligen flyttats till ett gammalt kapprum och utnyttjas väldigt mycket av alla på skolan. 6-9 jobbar med informationssök, presentationer hemsidor. 3-5 gör presentationer, bildhantering och söker information. Särskolan arbetar med bilder och presentationer. Det finns ett stort tryck för ytterligare en datasal.
I dagarna har vi installerat projektorer i taket i sex klassrum. Lärarna i arbetslagen fick ansöka och motivera till varför just de skulle ha en projektor och även samtycka till att dela med sig av sitt kunnande och klassrum när det fått projektorerna. De lärare som nu fått dem är fulla av ideer och entusiasm. Trots att alla kablar och kringutrustning inte är klart klättrar man på bord och bänkar för att med hjälp av laptop och förlängningssladdar använda projektorerna som är monterade i taket.
På skolan finns ett ökat intresse för att använda projektrum för att kommunicera med eleverna och deras föräldrar. Mest används de av f-5 och särskolan. Men 6-9 har också några rum igång, tex språkrum för spanska. En lärare i tyska har påbörjat ett eTwinning-projekt med en skola i Tyskland. Det finns ett starkt önskemål om fler personaldatorer och system för frånvarorapportering, IUP mm. Många lärare har uttryckt önskemål om projektorer, SmartBoard och mobila enheter.Specialpedagogerna har ett utvecklingsarbete runt kompensatoriska hjälpmedel och en hemgjord kurs i Lexia. Idrottslärarna vill ha laptop för att ta med på friluftsdagar och resultatskrivning samt ha möjlighet att filma eleverna.
På Torpaskolan pågår en bra utveckling som kommer ur personalens och elevernas önskemål och behov. Vi är tämligen trångbodda på skolan men det finns tankar och ideer om mobila enheter och trådlöst nätverk. Jag tycker att vi är på väg bort från skrivmaskinen och ser möjligheterna med IKT. För att anknyta något till den första föreläsningen så fungerar förändringsarbetet bättre om man utgår från behov och önskemål från brukarna När förändringar påtvingas uppifrån kommer rädslan och därmed motståndet. Förändringsarbete tar tid, tyvärr springer ibland utvecklingen förbi under tiden man funderar, därför uppstår dilemman. Det är mycket pengar som satsats på hårdvara i skolorna. Datorer har stått obrukade för att visa sig obrukbara när man äntligen blivit trygg och arbetat fram en metod att använda dem. För att inte tala om all tid som nätet inte fungerat.
Jag tror att det nu finns en mognad hos personalen att använda IKT och skojigt kan det bli framöver.
Powered by ScribeFire.
Jag har sedan jag började med datorer och Internet varit mest intresserad av den kreativa delen. Därför har t ex mina hemsidor inte kommit längre än till att tillverka dem. Vad och till vilken nytta jag kunde fylla dem med innehåll var mindre intressant eller så har jag inte haft något att säga. Samma gäller Power Point. Det måste ju finnas något vettigt att visa. Så när jag väl behärskat tekniken har jag gått vidare till något annat.
Men det är en tillgång att behärska tekniken. När jag visat elever på möjligheterna och hjälpt dem tillrätta har de producerat många PP-presentationer, bildspel och mycket e-post har det blivit. Det här läsåret har jag haft förmånen att få jobba på Särskolan och med det insett möjligheterna att använda kompensatoriska hjälpmedel och lärprogram vilket tidigare inte väckt mitt intresse. Inom särskolan har de estetiska ämnena stort utrymme, det handlar om att få uttrycka sig, att komunicera. Med hjälp av digitala kameror gör vi bildspel,animationer och videos. Senast har vi gjort pod-radio. Tillsammans sammanfattade eleverna fakta om planeterna och sedan fick två elever läsa in texten och lägga till jinglar och effekter. Resultatet kan ni avlyssna om ni klickar på podradio-knappen.
Var står skolan?
Som många andra skolor har vi fått en mängd datorer men lite utbildning. Skolan öppnades för fyra år sedan och vi hade stora planer för IKT Men verkligheten med bristande resurser gjorde sig påmind och det som skulle bli något nytt blev väldigt litet. De flesta arbetslag hade varit med i Itis, ett arbetslag var i omgångar med i Lust@it. Vi började med att alla datorer var placerade i klassrummen men nu är det endast f-2,3-5 och särskolan som har det så. 6-9 ville ha datorerna i en datasal för att kunna utnyttja dem klassvis. Datasalen har nyligen flyttats till ett gammalt kapprum och utnyttjas väldigt mycket av alla på skolan. 6-9 jobbar med informationssök, presentationer hemsidor. 3-5 gör presentationer, bildhantering och söker information. Särskolan arbetar med bilder och presentationer. Det finns ett stort tryck för ytterligare en datasal.
I dagarna har vi installerat projektorer i taket i sex klassrum. Lärarna i arbetslagen fick ansöka och motivera till varför just de skulle ha en projektor och även samtycka till att dela med sig av sitt kunnande och klassrum när det fått projektorerna. De lärare som nu fått dem är fulla av ideer och entusiasm. Trots att alla kablar och kringutrustning inte är klart klättrar man på bord och bänkar för att med hjälp av laptop och förlängningssladdar använda projektorerna som är monterade i taket.
På skolan finns ett ökat intresse för att använda projektrum för att kommunicera med eleverna och deras föräldrar. Mest används de av f-5 och särskolan. Men 6-9 har också några rum igång, tex språkrum för spanska. En lärare i tyska har påbörjat ett eTwinning-projekt med en skola i Tyskland. Det finns ett starkt önskemål om fler personaldatorer och system för frånvarorapportering, IUP mm. Många lärare har uttryckt önskemål om projektorer, SmartBoard och mobila enheter.Specialpedagogerna har ett utvecklingsarbete runt kompensatoriska hjälpmedel och en hemgjord kurs i Lexia. Idrottslärarna vill ha laptop för att ta med på friluftsdagar och resultatskrivning samt ha möjlighet att filma eleverna.
På Torpaskolan pågår en bra utveckling som kommer ur personalens och elevernas önskemål och behov. Vi är tämligen trångbodda på skolan men det finns tankar och ideer om mobila enheter och trådlöst nätverk. Jag tycker att vi är på väg bort från skrivmaskinen och ser möjligheterna med IKT. För att anknyta något till den första föreläsningen så fungerar förändringsarbetet bättre om man utgår från behov och önskemål från brukarna När förändringar påtvingas uppifrån kommer rädslan och därmed motståndet. Förändringsarbete tar tid, tyvärr springer ibland utvecklingen förbi under tiden man funderar, därför uppstår dilemman. Det är mycket pengar som satsats på hårdvara i skolorna. Datorer har stått obrukade för att visa sig obrukbara när man äntligen blivit trygg och arbetat fram en metod att använda dem. För att inte tala om all tid som nätet inte fungerat.
Jag tror att det nu finns en mognad hos personalen att använda IKT och skojigt kan det bli framöver.
Powered by ScribeFire.
tisdag 10 april 2007
Second Life
http://www.idg.se/2.1085/1.102295
om du följer länken ovan kommer du till IDG.se där finns en ledare skriven av Robert Brännström som liknar Secon Life med Norrlands inland. Där finns allt... men inga människor.
om du följer länken ovan kommer du till IDG.se där finns en ledare skriven av Robert Brännström som liknar Secon Life med Norrlands inland. Där finns allt... men inga människor.
torsdag 29 mars 2007
Andliga ledare
En av mina andliga ledare har gjort ett ryck igen. När man tycker man har kommit ikapp så drar han iväg så skjortan fladdrar. Skönt att det snart är lov snart. Men man blir inspirerad, tänk om man kunde få ett halvår tillsammans med kreativa kollegor och utforma ett centrum för kunskap utifrån de tankar vår andlige ledare delger oss. Spännande eller hur?
Powered by ScribeFire.
onsdag 28 mars 2007
Startnycklar från Pedagogen
På Pedagogen har man sedan några år jobbat med startnycklar i PowerPoint. Till sin VFU har studenterna producerat alstren som ni kan se genom att klicka på länken härnedan. Den andra länken leder till kursen på Multimediabyrån hur man gör startnycklarna.
http://www2.dpes.gu.se/education/lau160/
http://www.multimedia.skolutveckling.se/scripts/view/frame.asp?i=133178&t=133178
http://www2.dpes.gu.se/education/lau160/
http://www.multimedia.skolutveckling.se/scripts/view/frame.asp?i=133178&t=133178
Powered by ScribeFire.
måndag 26 mars 2007
Firefox
Skojiga små tillägg man hittar ju mer man håller på med detta. Firefox webläsare har en funktion vilken man använder för att direkt skriva inlägg till någon av mina bloggar utan att starta min egen blog. Detta är skrivet i en sådan redigerare.
Powered by ScribeFire.
torsdag 22 mars 2007
Var ska den nya skolan finnas?
Stefan O undrar i en kommentar till förra artikel var den nya skolan ska finnas för att inte bli betraktad som flumskola av Björklund?
Vad gäller just honom och andra politiska företrädare är det nog kört. Men jag tror att framtiden för nationalstatens förmåga att styra alla regioner kommer att avta. Progressiva företrädare för region och näringsliv i Västra Götaland inleder ett utvecklingsarbete med bland annat Framtidspedagoger.nu, Universitetet, Volvo, Skf, Ericsson och de stora handelshusen. Så svaret blir: I Västsverige.
Vad gäller just honom och andra politiska företrädare är det nog kört. Men jag tror att framtiden för nationalstatens förmåga att styra alla regioner kommer att avta. Progressiva företrädare för region och näringsliv i Västra Götaland inleder ett utvecklingsarbete med bland annat Framtidspedagoger.nu, Universitetet, Volvo, Skf, Ericsson och de stora handelshusen. Så svaret blir: I Västsverige.
onsdag 21 mars 2007
Reflektion efter 1:a träffen.
Vad finns kvar av i huvudet så här en vecka efter Martins föreläsning? En blick i anteckningarna hjälper minnet. Tack för dem Ing-Marie. Att samhället och skola är under förändring är ingen nyhet. Och förändringen kommer vare sig vi vill eller inte. Skolan är en konservativ organisation och demokratisk. Flera aktörer är inblandade och alla vill vara med och bestämma. Med IKT vill man förändra arbetssätt och innehåll och det är bra och det tycker alla är bra. Men alla har olika förseställning av vad den där förändringen ska bestå av. Därför blir många besvikna. Martin föreläsning gav mig en förklaringsmodell för detta. Det var riktigt bra.
Nu börjar vi tänka framåt, och då finns det mycket roligt att göra. Olika förmågor har möjlighet att utveckla sig inom skolan. Podradio,bilder, texter och video mm blir olika verktyg för att undersöka och presentera och det kanske inte behöver ske i en manifisterad byggnad.
Under flera år har jag haft projektrum i KN som en kanal för kommunikation med elever och föräldrar. Det har varit mycket omtyckt av alla. "Det är som man var med i skolan" som en förälder utryckte det.
Det är en bra start på en ny era inom skolan att fundera på vad ska bort? vad ska med? Jag börjar nu.
Nu börjar vi tänka framåt, och då finns det mycket roligt att göra. Olika förmågor har möjlighet att utveckla sig inom skolan. Podradio,bilder, texter och video mm blir olika verktyg för att undersöka och presentera och det kanske inte behöver ske i en manifisterad byggnad.
Under flera år har jag haft projektrum i KN som en kanal för kommunikation med elever och föräldrar. Det har varit mycket omtyckt av alla. "Det är som man var med i skolan" som en förälder utryckte det.
Det är en bra start på en ny era inom skolan att fundera på vad ska bort? vad ska med? Jag börjar nu.
måndag 19 mars 2007
På kurs om podradio
Jag var på kurs idag om podradio. Först gjorde jag en liten historia i Audacity som jag laborerade med, kortade pauser, höjde tempot och la till bakgrundsmusik från Multimediabyrån. Därefter sparade jag den som mp3. På sidan www.podradio.nu skapade jag ett konto som jag sedan kunde skapa en kanal i. Först döpte jag den till Podberra men för att inte bli tvillingbror till Bingo-Berra bytte jag namn till Radio hursa? Passar ganska bra tycker jag efter att ha blivit något lomhörd efter influensan som drabbat mig.
Mp3-filen hade jag sparat i ett rum i KN. Rummet måste vara öppet (anynomous) för att fungera med podradio.nu, om inte måste alla som vill lyssna på filen ha inloggningsuppgifter. Kan vara användbart om man vill använda det selektivt. Man måste komma ihåg att avmarkera aktiveX i Anpassa-Ändra allmänna annars hittar man inte adressen till filen man lagt där. När man högerklickar på filen väljer man Egenskaper, och ser då adressen, markera allt t o m .mp3 och kopiera det. Klistra in det i www.podradio.nu
Sedan var det bara att publicera.
Vill man att någon annan ska lyssna på det man gjort lägger man ut länken till radion i de forum informationen ska vara. Därefter kan den som vill prenumerera på nya händelser.
Riktigt kul och användbart. Tänk att få redovisa sina hemläxor i geografi med radio.
Prövade på Garageband med en Mac. Hur otroligt roligt och enkelt. Kunde vi inte som utbildningsbonus få oss var sin?
Mp3-filen hade jag sparat i ett rum i KN. Rummet måste vara öppet (anynomous) för att fungera med podradio.nu, om inte måste alla som vill lyssna på filen ha inloggningsuppgifter. Kan vara användbart om man vill använda det selektivt. Man måste komma ihåg att avmarkera aktiveX i Anpassa-Ändra allmänna annars hittar man inte adressen till filen man lagt där. När man högerklickar på filen väljer man Egenskaper, och ser då adressen, markera allt t o m .mp3 och kopiera det. Klistra in det i www.podradio.nu
Sedan var det bara att publicera.
Vill man att någon annan ska lyssna på det man gjort lägger man ut länken till radion i de forum informationen ska vara. Därefter kan den som vill prenumerera på nya händelser.
Riktigt kul och användbart. Tänk att få redovisa sina hemläxor i geografi med radio.
Prövade på Garageband med en Mac. Hur otroligt roligt och enkelt. Kunde vi inte som utbildningsbonus få oss var sin?
onsdag 14 mars 2007
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)